纽约市公校BLM网站，讨论如何向年幼的孩子灌输BLM运动的原则。（网站截图）
黑命贵（Black Lives Matter，BLM）运动早已超越街头抗议活动，染指美国的K-12年级教育体系，在公立学校系统中建立起越来越大的影响力，给孩子从小就开始灌输黑命贵的概念。2020年12月出版的一本《学校里的黑命贵》（Black Lives Matter at School）新书阐述了如何改变美国的K-12教育的整个系统，声称推广行动“迫在眉睫”。
去年6月支持“黑命贵”的民众占领纽约市政厅广场，要求削减警局预算。（黄小堂／大纪元）
BLM课程不是强制性的，但大有星火燎原之势，已扩展到数十个城市众多学校中。图为一家学校今年2月的BLM周活动宣传。（推特截图）
《纽约时报》畅销书作家推荐这本新书是“建立一个反种族主义学校制度的重要资源”。简介上写道：“学校里的BLM（黑命贵）课程概括了BLM在学校运动中挑战学术种族主义所取得的成功经验，该运动始于2016年，从一所学校蔓延到全国数百所学校。这本书将激励成百上千的教育工作者加入BLM在学校中的反种族主义教育工作。”
学校教育BLM
学校里的BLM运动始于西雅图，2016年10月，教师在西雅图学校组织了一次“学校里的BLM日”，此举上了全国新闻，消息传开后，美国国家教育协会通过了一项决议，予以认可，“学校里的BLM日”变成了“学校里的BLM行动周”，在每年2月份的第一周举行，为黑人历史月定下基调。
在2017—2018学年，美国成千上万的教育工作者穿着黑命贵衬衫到学校，组织了有关结构种族主义、黑人历史和反种族主义运动的课程行动周。到了2018年，纽约、费城、华盛顿特区、波士顿、芝加哥、洛杉矶和西雅图等20多个主要城市的学区，争先恐后地将“学校里的BLM行动周”纳入了课程，让更多学生参加。
将BLM（黑命贵）纳入K-12学校的课程，后来在每个学年超过了一周时间。在一封支持信中，BLM联合创始人托梅蒂（Opel Tometi）将此描述为“全美学校中新爆发的种族正义”。
美国最大的教师工会之一的国家教育协会（NEA）鼓励其成员参加2月份的BLM行动周，但不仅限于课程计划。这些课程不是强制性的，但大有星火燎原之势，现已扩展到40多个城市。从“纽约市公校的BLM”（Black Lives Matter at NYC Schools）网站看，纽约市有62所学校和组织参与了2月份的BLM行动周。
在许多好心的老师和家长看来，这一切看似相当无害，追求“种族正义”有什么问题吗？遗憾的是，这些只是左派的时髦用语，对这些课程进行更深入的研究表明，其意图很明确：推进左翼政治议程。
“学校里的BLM”质疑家庭的重要性
“纽约市公校的BLM”网站写道，他们在全国的四个基本的“需求”是：废除“零容忍”纪律并实施恢复性司法；雇用更多黑人教师；要求（全体）K-12学生学习黑人历史和种族研究课程；资助辅导员而不是学校保安，因为“学校保安人数增加，形成了一种惩罚性和压迫性的文化”。
20世纪90年代末，美国学校开始对涉及毒品和暴力问题实施“零容忍”惩罚政策，以保障学校的安全和秩序。非裔学生的停学率上升幅度更快，可能导致纪律上的种族差异。长期以来，研究人员一直将这些差异与“零容忍”纪律政策联系起来，越来越多的地区正朝着“恢复性司法”（Restorative Justice）的方向发展，以使学生继续上学。
“恢复性司法”的核心思想是使传统的惩罚、矫正转型为修复，以愈合为最终目标。这和“废除监狱”运动在理念上一脉相承，都是要终结刑事司法中的惩罚文化。
还有13项“BLM指导原则”，作为“行动周”课程计划的一部分，鼓励教师和年幼的学生讨论各种BLM思想信条，例如确认“变性人”“酷儿”和“黑人村庄”，将其描述为“干扰西方核心家庭动态，并回归到彼此照顾的集体村庄”。
事实上，参与进来的公立学校系统已经将BLM的宣传融入到小学生的课程中，鼓励他们质疑核心家庭的重要性。在课程结束时，五年级的学生被要求完成一项作业，回应探索一个没有“独立、核心家庭单位”的社会的提示。
另一个课程计划向二、三、四年级的学生解释“BLM运动的必要性”。还有，四年级和五年级的学生被问到：“过去和现在的运动如何挑战这个压迫人的制度？”目的是教学生如何推翻BLM认为具有压迫性的东西（例如监狱、移民法）。
“纽约市公校的BLM”网站提供了数十个资源和观点的链接，包括许多视频和看了令人咋舌的内容，本文无法一一摘录。前总统川普提到的1619计划也在其中，川普曾说：“左派已经欺骗、扭曲和玷污了美国的故事。最好的例子莫过于《纽约时报》的1619计划。这个项目重写了美国历史，教导我们的孩子：我们的国家是建立在压迫而非自由原则的基础上！”
“学校正在与黑命贵合作”
家长们可能并未意识到学校的一些激进教师正在与BLM合作。
2020年8月20日，一位名叫Matt Moss的家长在推特上发了一条不到2分钟的视频：“在我的孩子上网课的第四天，他们已经融入了马克思主义。我今天与校长交谈，她毫不掩饰地告诉我：学校正在与黑命贵合作。”这条视频获近60万人次观看，1.9万则转推。
这名家长得到了全国各地父母的积极反应，也引起一些华人的讨论：“我们学校也支持起了黑命贵了”“孙女的学校统一要求着黑色服装以支持黑命贵运动，这简直太荒谬了，我的孙女不能这么穿，所以我让她穿花色衣服。”“纽约学校有些老师在课堂上讲解民权运动时，把2020年BLM黑命贵暴乱描述成‘民权运动’，并把BLM与马丁．路德．金博士相提并论。对比马丁，BLM完全与之相反，BLM是暴力的，是以特定肤色为诉求的，是反基督教信仰的。”
还有对此话题的延伸：“曼哈顿音乐学院要求2020—2021学年所有的演出都必须以美国非裔创作者或African diaspora（黑人被卖到美洲）为主题。”“大都会歌剧院要求从演出到行政各个岗位，必须以种族（color）为指标分配聘用有色人种。”
父母们须特别注意
回到前文提到的《学校里的黑命贵》新书，该书强调的是，黑命贵运动不应仅限于历史和社会研究，也不应仅在行动周内讨论：“要使BLM成为现实，学校的BLM原则必须成为更广泛的学校文化的一部分，并渗透到所有学科中，包括社会研究、英语艺术、数学、科学、音乐、艺术、世界语言、戏剧等，要在教育中真正受到重视。”
“学校里的BLM”网站上也写着：“这项工作一年四季都在全国范围内进行。”
然而，许多保守派社区成员认为，BLM课程是激进派老师对学生们进行“洗脑”的政治手段。美国多地高中有关BLM的课程曾遭到一些保守派家长的联合抵制。
去年9月福克斯新闻曾报导“纽约水牛城公立学校可怕的教学大纲”，主持人塔克．卡尔森警告说：“他们的目标很简单。父母们必须特别注意，他们希望重新定义各级教育，以使教育变成他们宣传的外壳。”
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来源：BLM进学校 推广黑命贵课程
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