民间组织：美国公共教育有三重威胁

2021年5月21日星期五

民间组织：美国公共教育有三重威胁

“保护我们的孩子”民间组织创始人罗斯卡和施耐德。（李梅／大纪元）

5月16日，加州“保护我们的孩子”（Protect Our Kids，POK）民间组织在塔斯汀市的圣公会教堂（St. Mary Magdalene Anglican Church）外，对父母和居民介绍公共教育中对孩子造成影响的课程，其创始人和总裁施耐德（Mark Schneider）表示，大多数父母不清楚孩子们在学校会接触到什么课程内容。

“保护我们的孩子”民间组织认为公共教育正通过“全面的性教育”（Comprehensive Sexuality Education，CSE）、“批判性种族理论”（Critical Race Theory，CRT）和“历史修正主义”（Historical Revisionism）三个互相交叉的议程，威胁着美国最脆弱成员（孩子）的健康和福祉，同时也威胁着这个国家的未来。

三重威胁

按照最初的意图，教育是培养孩子良好的品格，传达对美国建国根基的理解，并提供有关社会蓬勃发展所必须的阅读、写作、算数以及实际能力的培训。但现在这些目标中的每一个都结束了，转为建立与美国传统理念相反的“进步”的世界观。

施耐德介绍说：“那些哲学思想源于18世纪的欧洲，最早可追溯到德国的法兰克福学派，他们是一群马克思主义者，认为应通过改变社会制度而不是俄国革命来实现马克思主义，其中一些人包括约翰·杜威（John Dewey）等人（把这些思想）出口到了美国最负盛名的大学。他们从大学、媒体、社会资源库和公立学校系统开始改变美国，首先从法律开始。60年代圣经和祈祷被带出学校，一些激进的社会活动家进入学校领域并改变了人们的思想，大概经过20多年吧，培养出来的新一代走向社会并成为《纽约时报》或CNN的主力，一些人竞选国会和地方的职务，因而他们把学到的恶的东西强加于社会中所有的人。”

“但这是一个缓慢变化的过程，在开始时只有很少人警觉，现在有更多的人认识到问题的严重性，但还是有很多人不关心或不清醒。加州2015年通过了AB329法案（《青年健康法》），在幼儿园到K-12年级公立学校全面引入性教育课程；加州教育局今年通过了《民族研究示范课程》，以批判性种族理论为基础，将人群分为白人压迫者和有色人种被压迫者；历史修正主义则是重写美国历史，把美国描述成一个建立在奴隶制上的国家，而这三种教育课程，内容是互相交叉的。”

教学大纲都包括什么？

在2018年版，加州教育局发布的长达700页全面性教育框架中，推荐给从幼儿园到3年级（5岁-8岁）的一本《这不是鹤》（It’s not the Stork）书中，要求孩子看图描述性器官和性生理现象；对7-8年级（12岁-13岁）的孩子，要求他们认可不同的性取向，以及按生理特征划分的性别是有害的刻板印象，夫妻不一定是一男一女；在互动中团队同伴（Team Partner）必须具有包容性，以宗教信仰为由或坚守特定性别属于精神虐待；此外，还在课堂上向学生介绍三种性交方式及如何避孕。

对9-12年级（14岁-18岁）青少年，告诉他们通过当地的美国公民自由联盟（American Civil Liberties Union，ACLU）和计划生育（Planned Parenthood）组织了解当地的生殖和性健康资源；了解与未成年人发生性行为的法律；参加世界艾滋病日活动、梦想日和夺回之夜活动；参加LGBT学生俱乐部在学校范围内推广以性为特色的读物并获得性行为指南。

以“批判性种族理论”为基础发展出“民族研究课程”和“社会正义课程”等教授学生什么呢？

种族是人最主要的特征，美国存在着系统性的种族主义，白人有特权是压迫者，而黑人和有色人种是受害者，应该崇拜非洲祖先，集体主义好资本主义坏等等。巴诺·黑塞（Barnor Hesse）是一位非裔社会学和政治学教授，黑塞提出了8种白人身份，从白人至上主义、白色特权到白悔、白人废奴主义等等，就是说即使你生为白人也是分等级的。

3月底加州教育局通过的《民族研究示范课程》中说：“要了解权力结构和压迫形式，挑战父权制、集权制、反土着、伊斯兰恐惧症和跨性别恐惧症，以及探索LGBTQ社区的历史、斗争和胜利。”

“历史修正主义”以2019年《纽约时报》率先推出的1619项目为标志，否认美国于1776年7月4日发表的《独立宣言》和国家的建立；否认林肯总统废除了奴隶制并维护了国家的统一，称其为种族主义者。而林肯总统宣读了《解放宣言》承认黑人是自由人，并推动宪法第十三修正案的颁布，宣布奴隶制为非法；“历史修正主义”是在加强批判性种族主义，并为它提供武器和事例。

“保护我们的孩子”民间组织说：“这其实是在教导孩子一种新型的阶级斗争，歪曲历史事实并否认客观真理，以推倒西方文明。”

改变加州的法律

施耐德介绍说，加州从1999年的AB537法案开始，在20多年的时间里通过了多项教育法律，使性教育课程得以进入学校。AB537（1990）允许教师和学生公开宣布和显示他们的LGBTQ性别状态；AB1785（2000）更求在加州教育框架（Frame）中包括性取向；SB71（2003）宣传LGBTQ为规范和安全的性行为；Title V教育法典（2004）定义性别为个人感知的，而非出生时的生理性别；AB394（2007）向教师、学生和家长推广LGBTQ的“反伤害”和“反歧视”材料；SB777（2007）教授学生“性别”是一种选择，禁止学校教学和活动中出现“歧视性偏见”；SB543（2011）允许学校工作人员带12岁及以上的孩子离校去咨询同性恋服务，不需父母同意。

2011年的SB48《公平教育法》规定在从幼儿园到K12年级的“社会科学教学”中，赞扬同性恋、双性恋和变性人对社会的贡献；AB1266（2013）要求所有K12公立学校允许自称为女孩（生理男孩）的进入女性卫生间、淋浴间、俱乐部和运动队，自称为男孩（生理女孩）的可进入男性区域；AB329（2015）《青年健康法》要求在幼儿园至12年级（K-12）学校对学生进行全面的性教育，鼓励青少年对非生理性别认同、表达、体验和变性，并且学生不必经父母同意可在学校寻求“性健康”帮助，包括服药和性体验；SB179（2017）允许在出生证明和驾照等证件上采用非男或非女的性别；AB2119（2018）要求寄养家庭让寄养儿童获得性别护理和治疗，包括青春期阻滞剂、性交药物和变性手术等；2020年8月通过的AB2218向非营利组织、医院和卫生诊提供总数1,500万美元的基金，为未成年人提供青春期阻滞剂、性激素以及变性手术。

你能做些什么？

施耐德说：“抢救孩子可能需要一个漫长的过程，因为我们沉默太久了。有许多人没有利用其宪法权利进行投票。您需要在每一次全国选举、县级和地方选举中投票，在学区会议中发表意见，我们需要大声地说出来，让更多的人关注。”

“保护我们的孩子”组织创始成员罗斯卡（Gheorghe Rosca）说：“父母有权查看教科书和辅助材料，与老师交谈，他们不一定告诉你正在教什么，但他们会告诉你教学标准和使用的教科书。在学校系统中，您和您的孩子都有宪法规定的自由表达意见的权利。相信我，大多数老师都与父母同在，约50%的老师是保守的，不愿意教那些东西。”

“多年来马克思主义者在掌管着工会。在2019年工会投票表决的多个提案中，包括了支持堕胎、审查川普总统、将夏威夷变为一个州等等政治议题，这些与提高学生的学习能力无关。加州的教师工会有32万多会员，每人带去一千美元收入，所以工会有3.2亿美元的收入。2016年弗里德里希斯（Rebecca Friedrichs）老师起诉教师工会不代表教师的意愿，要求可选择退出工会并停止付会费，但恰逢高院的斯卡利亚（Antonia Scalia）大法官去世，造成了4:4的平局。之后，詹妮丝（Mark Janice）在2018年继续起诉教师工会，高院以6:3判决工会的成员可以不支付会费，这包括教师工会、警察工会、消防工会及任何公共工会。”

教育经费是父母选择公立学校的一个原因，但在去年疫情期间，加州620万名学生中大约有16.9万人转到了家庭学校。施耐德说：“我们需要支持‘2022学校选择’（School Choice）征签（估计今年秋天开始），让父母自己掌握学习资金，以决定孩子上什么学校。”◇